Dr. Aldo Rodríguez
Director de Políticas Lingüísticas en CODICEN.
Trabaja en Phi Beta Delta Honor Society for International Scholars.
Investigador en Northern Illinois University.
Ph.D Educational psychology en Northern Illinois University.
Máster Recursos TIC en Universidad de Salamanca.
Profesor de Educación Media. Especialidad Inglés. Centro Regional de Profesores.
Post-Graduated course in Critical Thinking en University of Oregon.
Director de Políticas Lingüísticas en CODICEN.
Trabaja en Phi Beta Delta Honor Society for International Scholars.
Investigador en Northern Illinois University.
Ph.D Educational psychology en Northern Illinois University.
Máster Recursos TIC en Universidad de Salamanca.
Profesor de Educación Media. Especialidad Inglés. Centro Regional de Profesores.
Post-Graduated course in Critical Thinking en University of Oregon.
Mag. Viviana Linale
Docente Efectiva de DGES y DGETP.
Coordinadora de CERESO Centro de Recursos Educativos para Estudiantes Sordos de la DGES (Dirección General de Educación Secundaria).
Contenidista y Docente de EDyTIC. Uruguay Educa Portal Educativo Uruguayo.
Miembro de Ritie. Red Internacional de Tecnologías Inclusivas. Docente a cargo del “Diplomado Analista en Educación Inclusiva”.
Mag. Informática Educativa. Universidad tecnológica Metropolitana de Chile
Profesor de Educación Media. Especialidad Educación Social y Cívica, Derecho y Sociología. Instituto de Profesores Artigas.
Diploma en Educación Inclusiva: un camino a recorrer, Opción de Gestión de Centros. (ANEP, UNICEF, FLACSO).
Docente Efectiva de DGES y DGETP.
Coordinadora de CERESO Centro de Recursos Educativos para Estudiantes Sordos de la DGES (Dirección General de Educación Secundaria).
Contenidista y Docente de EDyTIC. Uruguay Educa Portal Educativo Uruguayo.
Miembro de Ritie. Red Internacional de Tecnologías Inclusivas. Docente a cargo del “Diplomado Analista en Educación Inclusiva”.
Mag. Informática Educativa. Universidad tecnológica Metropolitana de Chile
Profesor de Educación Media. Especialidad Educación Social y Cívica, Derecho y Sociología. Instituto de Profesores Artigas.
Diploma en Educación Inclusiva: un camino a recorrer, Opción de Gestión de Centros. (ANEP, UNICEF, FLACSO).
Mag. Jorge Méndez Rocha
Asistente técnico de la Dirección de Planeamiento Educativo - Dirección General de Educación Técnico Profesional.
Docente de Filosofía. Instituto Juan XXIII.
Doctorando en Filosofía. Tech University Tecnológica.
Magister en Educación Inclusiva. Tech University Tecnológica.
Licenciado en Filosofía, Opción Docencia. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), Universidad de la República.
Especialización en Política y Gestión de la Educación. Instituto Universitario CLAEH. (Centro Latinoamericano de Economía Humana).
Diplomado Superior en Curriculum y Prácticas escolares en contexto, FLACSO Uruguay-Argentina.
Posgrado Enseñanza efectiva hacia la educación inclusiva. University of Kochi.
Diploma en Educación Inclusiva: un camino a recorrer, Opción de Gestión de Centros. (ANEP, UNICEF, FLACSO).
Especialista en Discapacidad en lo Social. UDELAR.
Asistente técnico de la Dirección de Planeamiento Educativo - Dirección General de Educación Técnico Profesional.
Docente de Filosofía. Instituto Juan XXIII.
Doctorando en Filosofía. Tech University Tecnológica.
Magister en Educación Inclusiva. Tech University Tecnológica.
Licenciado en Filosofía, Opción Docencia. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), Universidad de la República.
Especialización en Política y Gestión de la Educación. Instituto Universitario CLAEH. (Centro Latinoamericano de Economía Humana).
Diplomado Superior en Curriculum y Prácticas escolares en contexto, FLACSO Uruguay-Argentina.
Posgrado Enseñanza efectiva hacia la educación inclusiva. University of Kochi.
Diploma en Educación Inclusiva: un camino a recorrer, Opción de Gestión de Centros. (ANEP, UNICEF, FLACSO).
Especialista en Discapacidad en lo Social. UDELAR.
Tec. María Eugenia Rodino Bueno
Cooordinadora de CERESO.
Docente de UDELAR - FHCE - TUILSU.
Miembro de Ritie. Red Internacional de Tecnologías Inclusivas. Docente a cargo del “Diplomado Analista en Educación Inclusiva”.
Maestranda en Diseño de Ambientes de Aprendizaje (UTEC).
Tecnóloga en traducción LSU-Español. (UDELAR).
Intérprete de Lengua de Señas Uruguaya. (Centro de Investigación y Desarrollo).
Máster Propio en Atención a la diversidad y Educación Inclusiva. (Universidad de Valencia).
Diploma en Educación Inclusiva: un camino a recorrer, Opción de Gestión de Centros. (ANEP, UNICEF, FLACSO).
Diploma Superior en Ciencias Sociales con mención Gestión de las Instituciones Educativas . (FLACSO).
Diploma Superior en Ciencias Sociales con mención en Educación y Nuevas Tecnologías.(FLACSO) Diploma de Perfeccionamiento profesional en Dificultades del Aprendizaje del Lenguaje y del Razonamiento. (UCUDAL).
Cooordinadora de CERESO.
Docente de UDELAR - FHCE - TUILSU.
Miembro de Ritie. Red Internacional de Tecnologías Inclusivas. Docente a cargo del “Diplomado Analista en Educación Inclusiva”.
Maestranda en Diseño de Ambientes de Aprendizaje (UTEC).
Tecnóloga en traducción LSU-Español. (UDELAR).
Intérprete de Lengua de Señas Uruguaya. (Centro de Investigación y Desarrollo).
Máster Propio en Atención a la diversidad y Educación Inclusiva. (Universidad de Valencia).
Diploma en Educación Inclusiva: un camino a recorrer, Opción de Gestión de Centros. (ANEP, UNICEF, FLACSO).
Diploma Superior en Ciencias Sociales con mención Gestión de las Instituciones Educativas . (FLACSO).
Diploma Superior en Ciencias Sociales con mención en Educación y Nuevas Tecnologías.(FLACSO) Diploma de Perfeccionamiento profesional en Dificultades del Aprendizaje del Lenguaje y del Razonamiento. (UCUDAL).